摘要
傍晚,读小学四年级的儿子放学回家,垂头丧气地对我说:“妈妈,这次数学测试,我没考好,只得了B。”我一听,说话的语气马上严厉起来:“怎么才得B?最近上课是不是没认真听讲?!”听我这样一说,儿子扭头就躲进了房间。和数学老师沟通后,我了解到这次测试题型比较灵活,全班得B以上的只有4名学生。我推开虚掩的房门,儿子神情落寞地在书桌前看书。“儿子,你刚才怎么不详细和妈妈说说?”儿子眼神并不与我对视,怨艾地说:“有什么好说的?反正你也不相信我说的活。”
出处
《班主任》
2018年第12期63-63,共1页