学生提问:让数学课堂更具内涵

信息时代的到来为教育教学领域不断注入新的生机,可是在繁荣景象的背后,不尽人意的一面随之显现:新兴的教育名词、时髦的教学理念更迭变换,令人应接不暇、疲于抉择;教学技术的革新极易流于形式,难以触及教育的内核……我们呼唤能经得起时间淬炼和实践检验、真正使师生受用的观点及方法——“问题教学”无疑是其中之一。从这个角度来说,顾志能老师与其团队的研究主题并不新奇,但是,只要细细品读这组文章…,其鲜明的研究特色便呼之欲出:关注问题价值,聚焦课堂细节,敢于教学创新。他们在思索中领悟,只有源于学生内心对知识的真实疑问,才能引发高质量的思维活动,有效推进课堂教学;他们于实践中感悟,教师的细节意识往往决定了课堂延展与改进的可能,只要悉心挖掘,一招一式中都能营造学生提问的空间;他们从突破中顿悟,积极创新“学为中心”的课堂形态,或许能够成就学生提问、以问引学、学中生趣的课堂精彩。这组文章还具备了小而美的特色,不涉及艰深的学术理论,简明扼要,浅显易懂。期待您有所共鸣。