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如何让学生的提问更有价值
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摘要
曾聆听某教师教学“百分数”,课始让学生提问,一学生提了这样—个问题:“百分号怎么写?”我想,这是一个缺乏价值的提问,既然提问的学生已经知道了百分数有百分号,那么他肯定见过百分号,也知道百分号该怎么写。所以,提这样的问题,纯粹是为了提问而硬编出来的,是将自己已经知道的知识改编成一个问题而提出来的,并非源于学习者内心对知识的真实疑问。
作者
何月丰
机构地区
浙江省海盐县实验小学教育集团
出处
《小学数学教师》
2018年第12期7-8,共2页
基金
2018年浙江省教研课题"小学数学‘以问引学’课堂教学模式之实践研究"(立项编号G18129)的阶段性成果
关键词
学生提问
价值
教师教学
百分数
分号
学习者
知识
内心
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
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