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厘清源头 明晰关系——“求一个数是另一个数的几分之几”教学实践与思考
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摘要
“求一个数是另一个数的几分之几”是分数知识学习过程中绕不过去的一个重要内容。通过这一内容的学习,学生可以体会分数不仅能表示一个数量中部分与整体的关系,还可以表示同类两个数量之间的关系,更好地理解分数可以表示量与量之间倍数关系的本质属性。因此,合理、准确地描述和表达两个数量间的关系是这节课的出发点和归宿。基于此,笔者从“知识间的联系与数量之间的关系”阐述自己的思考与实践。
作者
郑寿宝
机构地区
江苏省南京市六合区仕金学校
出处
《小学数学教师》
2018年第12期38-41,共4页
关键词
求一个数是另一个数的几分之几
教学实践
源头
学习过程
倍数关系
分数
知识
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
苗雨露.
巫术、转喻与分类:弗雷泽图腾理论辨析及其思维研究价值[J]
.民族学刊,2018,9(6):59-71.
被引量:4
小学数学教师
2018年 第12期
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