在感受位值制中明白算理——以“9+几”的教学实践为例

一年级是学生认识数的起始阶段,而数的认识离不开位值制这个概念。综观目前小学数学教材,位值制几乎处于普遍缺失的状态。如何在一年级认识20以内的数的时候,适时、适当、适度地渗透位值制原理,是值得一线教师探讨的一个话题。