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以互动思维感召初中音乐课堂灵动性
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摘要
初中音乐课堂若想走向成功,一定要注意互动性思维的应用,使学生从教学的客体变为教学的主体,和教师处在平等的地位进行交流。音乐学科自身特点决定,这样的效果并不容易达成,而教师如从目标设定、情境引导以及教法革新几个角度进行积极的调整,将会使课堂离这样的理想效果越来越近。
作者
朱春玲
机构地区
江苏省盐城市大丰区新丰初级中学
出处
《教育艺术》
2018年第12期55-55,共1页
关键词
音乐课堂
互动思维
初中
自身特点
音乐学科
目标设定
教学
教师
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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教育艺术
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