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聚焦核心素养,追寻真实逻辑——以“动量守恒定律”教学为例被引量：1

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摘要 "动量守恒定律"一节的教材以及对这堂课的一般教学处理中都不同程度地存在着逻辑缺失的情况,本文试图厘清探究动量守恒定律的真实逻辑路径,回应了物理学科核心素养的内在要求,强调物理学科核心素养的内在本质不仅仅在于知识的传授,更在于通过逻辑化地教学,实现对学生核心素养的培养和拓展.

作者唐建勋

机构地区无锡市辅仁高级中学

出处《物理教师》北大核心 2018年第12期19-22,共4页 Physics Teacher

关键词动量守恒定律核心素养教学逻辑

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2018年第12期

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