摘要
在对高中学生进行学科学习难度的调查中,很多学生都认为物理学科的学习难度大.如果我们在高中物理课堂上运用"思维导图"来进行教学,则可将教师头脑袋中的物理理论、概念与知识等,用"可视化"的形式呈现出来.这样,教师就能够将物理知识与技能更加精准地呈现给学生,学生也能够更好地掌握物理知识的整体架构.本文介绍了具象化的思维导图制作方法,及其在高中物理教学中的作用.
出处
《物理教师》
北大核心
2018年第12期23-25,29,共4页
Physics Teacher
基金
国家教育部重点课题"基于可视化理论创新高中物理教学实践的研究"(批准文号:DHA160382)
