心理安全视域下的少数民族学生教育管理策略探索

随着国家西部大开发战略的全面稳步推进,越来越多的少数民族学生进入到内地高校学习。但由于少数民族地区经济水平、民族风俗、语言习惯、教育水平等各方面的差异,导致他们入学后出现诸多不适应,给高校的教育管理带来难度。本文从心理安全的视角,运用访谈法研究少数民族学生的心理特点,对其教育管理提出以下建议:一是以社会主义核心价值观为主线,继续加强民族学生的价值观工作;二是组织多元化活动,提升少数民族学生的积极情绪;三是通过心理团辅活动,帮助少数民族学生及时宣泄负面情绪;四是通过独特性评价,提升少数民族学生的自信心;五是建立一对一结对制度,提高少数民族学生的归属感。