摘要
当前存在着"思政课程"是"课程思政"的题中应有之义、"课程思政"是"思政课程"的升级版、"课程思政"可终结和替代"思政课程"等错误认识。要获得关于"思政课程"与"课程思政"关系的正确认识,需从概念出发、回到讲话文本、从实践探索等三个层面把握。二者的辩证关系体现为:角色迥异,前者是大学生思想政治教育的根基、主干与本体,后者是大学生思想政治教育的渠道、载体和呈现方式;方式有别,前者主要是显性方式,而后者则是以隐性为主、显隐结合;职能不同,前者在思想政治教育,后者则多样;功能归一,均具蕴含思想政治教育、承载思想政治教育功能。
出处
《思想政治课研究》
2018年第5期51-55,共5页
the Research of Ideological and Political Courses
基金
湖北省教育科学规划2017年度专项资助重点课题"经管类院校‘课程思政’建设的理论与实践研究"(2017ZA059)
2016年湖北省高校省级教学研究项目"多维教学法在高校本科理论课教学中的应用研究"(2016187)的阶段性成果
