“导生制共同学习”跨学科活动组织要点述析——境脉学习的视域

基于26年的教育实践与理性思考,我提出了“境脉学习”理论框架与实践范型。在上海第十四届国际课程论坛发布并通过答辩。境脉学习理论关注“学习”,认为学习是一个复杂系统的动态过程,这是一个拥有多个组成部分,并且组成部分之间相互作用的方式无法用标准的线性方程对其演进过程加以预测的系统。