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例谈一题多解,多解归一

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摘要数学是思维的体现,解决问题是学生学习数学的目的,因而如何通过解题活动来培养学生良好的思维能力,应是数学教学的中心问题.但过多盲目的解题,不仅不会促进思维能力的发展、技能的形成,反而易使学生疲劳,兴趣降低,而一题多解无疑是激发学生兴趣,开拓思路,培养思维品质和应变能力的一种十分有效的方法.

作者沈钢

机构地区广东省广州市南海中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2018年第10期F0003-F0004,44,共3页

关键词一题多解多解归一发散思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2018年第10期

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