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数学史渗透数学教学的研究——基于情感培养视角
被引量:
4
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摘要
中学数学课堂中畏难情绪明显,教师通过情感教育能培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神。文章从情感教育培养的视角提出了将数学史融入中学数学教学,能帮助其正视数学的课堂,改变枯燥乏味无用的认知,培养起对于数学的积极情感。从情感教育的意义和培养途径、数学史融入数学教学的探索进行了论述,并且通过教学案例说明了这种教学方法对数学情感培养的积极作用,最后提出了研究展望。
作者
陈飞
机构地区
南京江宁高等职业学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2018年第12期22-23,共2页
Popular Science
基金
江苏联合职业技术学院立项课题"五年制高职数学教学中培养学生自主学习能力的研究"阶段性研究成果
关键词
数学教育
数学史
数学情感
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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2018年 第12期
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