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由一道“动量定理”习题引发的教学思考
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摘要
大学物理是理工科专业一门基础课,该课程可以很好的锻炼学生的思维创新能力。物理习题的训练是增强学生科学素养的一种有效方式,而对学生的习题错解进行深入分析,有助于及时发现教与学过程中的不足并完善,促进教学相长。本文通过对一道"动量定理"习题的学生解答思路进行剖析,发现学生错解主要原因是对动量守恒和能量守恒的理解不深入,然后提出相应的教学启示,以此来启发课堂教与学。
作者
夏丰金
机构地区
青岛科技大学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2018年第12期137-137,共1页
Popular Science
关键词
大学物理
动量定理
教学思考
分类号
O313 [理学—一般力学与力学基础]
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科学大众(智慧教育)
2018年 第12期
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