综合数学课程 激发情境需求——《暑假的一天》教学实践与思考

“人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”是盲校数学课程标准提出的要求。数学知识零碎、脱节、缺少应用,往往是造成视障生数学学习困难、学习态度懈怠的主要原因,本课例尝试从综合数学课程的角度出发,为视障生创设合适的数学情境,激发视障生的学习兴趣及学好数学、用好数学的积极需求。