从“分科”到“融合”:STEM课程整合的困境与创新路径

实现从"分科"到"融合"的课程整合,是世界各国STEM教育变革的重要标识和关键环节。我国STEM课程整合面临诸多现实困境,主要表现为视野窄化、平面化、机制不健全、资源匮乏等。STEM教育作为一个有机整体,其课程整合需要超越知识分支与学科分化的视界,从学科本质属性出发深度融合。从课程设计角度看,学科知识整合、问题情境整合和学习者中心整合成为三种可能路径。