前置性学习在小学低年段数学课堂中的实践探究

随着课堂教学改革的发展,以“先学后教,少教多学,以学定教”为指导思想,积极构建生本课堂已成为现在课堂教学的必然趋势,基于生本理念的前置性学习也应运而生。抓好前置性学习,可以培养学生的自主学习能力和自主探究能力。让教师在新授课前对每个学生现有知识水平有所了解,便于课堂生成。且能给每个学生充分的时间进行探究、体验和感悟,缩小生与生之间在课堂上的差距,也有利于因材施教。复习课前学习也有利于培养学生自主梳理知识的能力,于课上真正地提高课堂效率。