摘要
新一轮中学课程改革高度重视教学情境对学科核心素养培育的价值。学科教学情境具有认知属性、学科属性、社会属性、交往属性、过程属性、发展属性和生成属性。多元属性的教学情境是实现学生学科核心素养发展的应然追求,也是发展学生学科核心素养教学的逻辑起点。在教学情境多元属性的规约下,我们构建出教学情境评价的结构和结果一一对应的12条标准,并分析标准特点,以期为学科教学情境评价提出参考。整合研究学科教学情境结构、多元属性及评价标准,有利于推动学科育人功能的实现。
The new round of curricular reform attaches great importance to the value of teaching situation for the core of quality.And the teaching situation reveals cognitive,disciplinary,social,communicative,procedural,developmental and generative attributes that have formed the logical starting point for the development of students’ core of quality.This paper further claims that it is conducive for the educational functions to integrate the complicated structures of teaching situation,multiple attributes and criteria of evaluation.
作者
王伟
王后雄
WANG Wei;WANG Hou-xiong(School of Teacher Education,Central China Normal University,Wuhan,Hubei 430079,China)
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第6期107-112,共6页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
中央高校基本科研业务经费资助项目"师范类专业质量监测认证卓越标准体系及保障机制研究"(项目编号:CCNUTE2018-02)
中央高校基本科研业务经费资助项目(创新资助项目)(项目编号:2018CXZZ041)
华中师范大学重点项目"学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究"
华中师范大学教师教育重大科研课题及创新示范基地项目"学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究"
关键词
教学情境
多元属性
评价标准
核心素养
teaching situation
multiple attribute
evaluation criteria
core of quality
