摘要
纵观目前高三复习课,以“跟着教辅走”的做法居多,市面上的高三复习资料琳琅满目,质量参差不齐.笔者也经历过“用教辅教”的阶段,课堂上学生学得枯燥、教师教得无味.高三复习是学生站在高中数学整体高度上的“二次学习”,那么,如何在复习课教学中避免“炒冷饭”式的简单回顾呢?这就需要教师重新整合知识和方法,优化教学行为,将各个教学环节高效地整合到一起,促进学生深度地参与数学学习,从而帮助学生实现内化和升华.
基金
安徽省马鞍山市教育科学规划课题"新课改分层教学中高中数学概念教学的问题串开发研究"(编号:MJG17069)的阶段性研究成果之一
