例谈小学数学翻转课堂中平板电脑的融合应用

《新课程标准》指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,在教学“认识周长”一课时,我尝试采取先学后导、以学定教、顺势而导、同伴助学的学习模式;以“情境中体验一生活中建构——实践中生成”为课堂的主线,采用情境教学、实践探究、小组合作的方法来引导学生认识周长。同时遵从学生“充分感知——建立表象--抽象概念——形成概念”的认知发展规律,采用观察发现、动手操作、同伴助学和归纳总结的方法获得知识,让学生在一系列的活动中感知周长、理解周长。