输出驱动假设理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高考重点考察项目之一,刘润清教授就曾经指出,“只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养”。但在我们的日常教学中,大部分教师只对学生进行填鸭式的写作输入,不能够科学地引导学生进行写作输出,也没有对学生进行专门、系统的写作指导,从而造成了学生输入和输出分离,尽管背诵了大量的句式范文,部分学生还是无话可说,或者不知道如何恰当表达,写作能力明显偏低。笔者认为,只有加强输入和输出之间的联系,以输出为驱动,强化输入的效果,才能促成有效输出。