“4D”阅读教学模式的建构与实施

【背景】在平时的工作中,我们发现有一部分教师,特别是年轻教师的课还未入"格",课堂教学的随意性较大,违背教学规律的蛮干现象时有发生。虽然"课标"上明确指出:阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,但是我们依然能看到有些教师一味强调"发挥讲的优势",课上一讲到底,学生处于被动、消极、受压抑的境地。