凸显数学说理引发深度建构

数学是一门以逻辑性著称的学科,“不知所以然”的教学,“把本该最讲道理的数学搞成了‘不讲理的学问’,使原本最容易学的数学变成了最让人惧怕、生厌的学科!”要改变,特别是在课程教学目标指向学科核心素养的当下,让学生把握数学本质,深度建构数学模型,学会用数学的思维想、用数学的眼光看、用数学的语言说正是核心素养的内蕴要求。