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摘要
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,应该从学生的写作实际和学习规模出发,立足于教材,又高于教材,通过对教材的重组、仿用和活用培养学生的写作能力,找准课堂练笔的“落脚点”,提高学生的写作水平。
作者
杨秀琴
机构地区
福建省南平市政和县实验小学
出处
《新课程》
2018年第31期102-103,共2页
关键词
模仿
迁移
感悟
创新
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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