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创设多种教学情境,引导学生主动学习
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摘要
在当前的小学数学教学中,以教师为主导、学生被动学习的教学理念还未完全摒弃。如何创设多种教学情境。激发学生学习兴趣,引导学生主动学习?是研讨的重点。
作者
王乾龙
机构地区
山西省襄汾县南贾中心小学校东牛学校
出处
《新课程》
2018年第31期172-172,共1页
关键词
小学语文
情境化课堂
识字教学方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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