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追求形式、思维、情感交融的低年级语用教学
被引量:
1
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摘要
语文核心素养中语言的建构与运用是重中之重,学生具备这样的语用能力不仅能获取新知,还能提高语言理解能力和美文鉴赏能力,促进思维发展。但在日常教学实践中,具体落实还远远未达到应有的程度,笔者结合课堂实际,从语言的形式、思维、情感这三个方面来探究低年级的阅读教学策略,以不断优化教学方法,选择适切儿童发展的内容,培养低年级学生的阅读能力,为他们的语文素养奠定可持续发展的根基。
作者
施英豪
机构地区
江苏海门市三星小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2018年第12期19-20,共2页
关键词
低年级学生
思维发展
情感交融
语用教学
语言理解能力
阅读教学策略
语文素养
可持续发展
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学语文教学(园地)
2018年 第12期
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