找准教学起点 演绎精彩课堂

新课程强调,学生的数学学习应该是主动探索、自主建构的过程,必须建立在已有的知识和经验基础之上,要让学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解进行学习活动。这就需要教师了解学生的学习起点。只有把握学生的认知起点、现实起点、活动起点,才能使教学更具有计划性,才能更有效地克服教学中的随意性,才能使教学更具有针对性,避免或减少无效操作,有效解决教学中浅层性的问题。因此,把握学生的学习起点,以学生为本进行教学,既体现对学生的关怀,又能使课堂教学有效、精彩。