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从“过度”走向“深度”——“组合图形的面积”教学设计与说明

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摘要教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第99页。教学目标:1.通过观察组合图形并进行直观分析,运用强势特征灵活地、综合地解决问题。2.在分析组合图形的面积计算方法时,养成用多种方法思考同一问题并能择优解决问题的良好习惯。

作者叶兴福邵海琼

机构地区浙江省乐清市教育局教研室浙江省乐清市实验小学

出处《小学数学教育》 2018年第12期61-62,共2页

关键词组合图形面积计算教学设计 “深度” 过度解决问题义务教育教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2018年第12期

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