基于临床尸检案例的病理学实验教学模式的实践和优化

病理学是一门以形态学认证为基础的学科,因此实验课在病理学教学中占据重要地位。传统的教学模式无法充分调动学生的积极性,难以适应培养高素质“5+3”医学人才的需要。临床病理讨论(CPC)始创于20世纪初的美国哈佛大学医学院,其形式为临床医师和病理医师共同参加,对疑难病例或有学术价值的尸检病例的临床症状和病理诊断进行综合分析讨论,以明确临床诊断与病理结果是否相符,治疗措施是否合适,分析病人死亡的原因和机制。在病理教学中引入CPC教学法,近年来成为引导学生早期接触临床,构建临床思维模式的最有效手段[1,2]。然而如何选择设计病例?如何引导学生体验CPC课程的完整过程?进而理解其内涵,并使其在真正意义上为我所用,成为CPC授课模式的关键着眼点。