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基于概念学习进阶理论的课堂教学设计--以“速度变化快慢的描述:加速度”为例
被引量:
6
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摘要
一、教材分析加速度是连接运动学与动力学的桥梁,起着承上启下的作用,其抽象的内涵是教学中的难点。人教版高中物理教材采用从具体到抽象的编写方式。如通过飞机起飞和炮弹发射的具体数据来引出加速度概念,最后应用比值来定义加速度。教材编写的这种“知识逻辑”,符合从感性到理性的认知特点,体现了教材编写的“进阶性”和“可接受性”。
作者
应发宝
李俊鹏
郭玉英(指导)
机构地区
北京市海淀区中关村中学
北京市海淀区进修学校
北京师范大学
出处
《中学物理教学参考》
2018年第12期31-35,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
课堂教学设计
概念学习
加速度
速度变化
高中物理教材
教材编写
教材分析
承上启下
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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中学物理教学参考
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