基于概念学习进阶理论的课堂教学设计--以“速度变化快慢的描述:加速度”为例

一、教材分析加速度是连接运动学与动力学的桥梁,起着承上启下的作用,其抽象的内涵是教学中的难点。人教版高中物理教材采用从具体到抽象的编写方式。如通过飞机起飞和炮弹发射的具体数据来引出加速度概念,最后应用比值来定义加速度。教材编写的这种“知识逻辑”,符合从感性到理性的认知特点,体现了教材编写的“进阶性”和“可接受性”。