基于学生核心素养培育的合作小组结构研究

培养"全面发展的人"是新时期教育的目标。有效的合作学习能促进学生核心素养的提升。恰当的合作小组结构是实现合作学习效能最大化的重要保障,随意组建合作小组易造成小组内学困生对学优生过度依赖或者放弃学习。因此,教师应根据学生的学业基础、性格特点、情绪特征的具体情况,确定合作小组成员的组合方式和小组规模。