摘要
传统的高三数学复习课,教师一般都会沿着精心编排设计的思路进行,教师主导课堂、倾情投入.教师课堂上重点、难点反复强调,再三要求重要知识点,课堂容量大,个别基础薄弱的学生会出现概念理解、数学思想与方法不得要领等问题.相比较传统的教学模式,微课具有针对性强、灵活性强、操作简便等特点.利用微课等信息技术手段,构建信息化教学环境实现传统教学中的师生角色的翻转,重新规划课前、课内、课后的学习顺序,通过知识传递、知识内化、知识巩固的颠倒安排,达到在传统课堂教学模式下不一样的教学效果.将微课运用到高三数学复习教学中,能够突破课堂教学的限制,可以作为传统课堂教学手段的有益补充.笔者近几年在利用微课实施课堂翻转教学上作出了有益的探索和实践,现将点滴思考整理成文,敬请指正.
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度青年专项重点资助课题<基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究>(课题编号:C-a/2018/02/17)的阶段性研究成果
苏州市教育科学"十三五"规划课题<基于发展学生核心素养的高中数学概念教学的实践与研究>(课题编号:16122735)的阶段性研究成果
