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朗读教学的指导策略

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摘要《小学语文课程标准》中关于阅读,明确提出“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”正确、流利这两个要求相对比较容易做到,但有感情的朗读课文,这在朗读教学中是有一定的难度,教师如何提高学生的朗读水平,指导学生做到有感情的朗读课文呢?我总结为以下几种策略。

作者魏超

机构地区山东淄博市铝城区第二小学

出处《语文教学与研究》 2018年第24期108-109,共2页

关键词朗读教学《小学语文课程标准》朗读课文朗读水平普通话学生感情教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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