幼儿园科学探究中的“放”与“不放”

在科学探究中如何落实真正的科学探究,提高科学探究的有效性,这些都是幼儿园科学探究过程中值得探讨的问题。科学探究的关键在于找到幼儿在探究过程中教师的"收"与"放"的平衡点,做到既激发幼儿的探究兴趣,又做好引导作用;既支持幼儿的疑惑,又有组织的调控;既充分尊重幼儿的探究行为,又给予适当指导;既让幼儿充分交流探究的结果,又在幼儿探究的基础上进行完善。本文就以教师在支持幼儿探究行为过程中的"放"与"不放"进行研究。