让学生在制度建设中得到发展

在《无“家”可归的小莫》案例中,对于学生翘首以盼的学农活动,班主任因忙于筹备和联络各项事宜忙得焦头烂额,便在寝室分配上给予学生更多自主权——先定寝室长,然后由寝室长自由组合寝室。