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在语言输入和输出过程中习得非显性语言知识初探
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摘要
本文基于学生在习得非显性语言知识时所面临的障碍,探寻教师如何在语言输入和输出过程中指导学生习得非显性语言知识及其对提升学生思维品质的意义。
作者
戴菁
机构地区
上海市静安区实验中学
出处
《现代教学》
2019年第1期76-77,共2页
Modern Teaching
关键词
非显性语言知识
语言输入
语言输出
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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