浅谈“史料教学”在中学历史课堂中的运用——以“辛亥革命”一课教学设计为例

2018年10月12日,在成都市“蜀都杯”高中历史优质课展评活动中,笔者以“辛亥革命的‘低烈度与大业绩’”为主题呈现了一堂历史课,荣获特等奖第一名。本课的立意角度是释义“低烈度”,追问“大业绩”。笔者先以法国大革命和辛亥革命的规模对比引入新课,从二者规模的强烈反差引出辛亥革命“低烈度”的话题。新课讲授时,我以“象”字串联整课,依次向学生呈现“清末新政下的‘险象’”“辛亥风潮中的‘怪象’”“革命余波里的‘新象’”三个环节。通过对“险象”和“怪象”阐释,让学生思考辛亥革命“低烈度”的深刻寓意。