期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“复活”与“复原”:基于唯物史观基本原理的实践与思考
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
唯物史观是马克思和恩格斯创立的"关于人类社会发展普遍规律的科学"[1]。从《德意志意识形态》到《<政治经济学批判>序言》,马克思、恩格斯对唯物史观做了完整的表述。唯物史观揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级斗争与社会发展、群众与英雄等社会发展的原理并阐释了其规律。
作者
冯丽珍
朱能
机构地区
陕西师范大学出版总社
浙江省海宁市高级中学
出处
《中学历史教学参考》
2018年第12期55-58,共4页
Teaching Reference of Middle School History
关键词
唯物史观
《<政治经济学批判>序言》
原理
人类社会发展
《德意志意识形态》
实践
复原
复活
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
2
二级引证文献
1
同被引文献
5
1
刘克明.
英国工业革命与妇女[J]
.上海师范大学学报(哲学社会科学版),1993,22(3):149-150.
被引量:1
2
周仕德,李稚勇.
追寻意义:“核心概念”在美国历史教学中的运用——基于“美国独立战争”设计的比较分析[J]
.中学历史教学参考,2014(1):72-75.
被引量:2
3
戴加平.
好课三要素:故事、学法、灵魂——“一节好的历史课”标准之我见[J]
.历史教学(上半月),2014(11):46-48.
被引量:33
4
李惠军.
“同构异表”与历史教师的教学呈现力(一)[J]
.历史教学(上半月),2017(9):3-8.
被引量:8
5
陈倩,刘扬,李桥.
“以人系事”片段教学设计探析[J]
.中学历史教学参考,2019(15):61-65.
被引量:1
引证文献
2
1
张兆金.
历史教师课堂呈现力研究--以“五四运动与中国共产党的诞生”为例[J]
.中学历史教学参考,2020(13):14-18.
被引量:1
2
曹磊.
涵育唯物史观要亲近历史中的“人”[J]
.中学历史教学参考,2020(13):66-69.
二级引证文献
1
1
李月新,陈涛.
基于UbD模式的高中历史教学设计--以“五四运动与中国共产党的诞生”为例[J]
.长春师范大学学报,2021,40(9):170-173.
被引量:2
1
刘桂春.
系统论与马克思主义真理系统[J]
.齐齐哈尔社会科学,1986(3):51-52.
2
张君.
从“两个必然”到“两个绝不会”——看社会发展的一般规律[J]
.人口·社会·法制研究,2009(1):388-391.
3
张凌云.
亚细亚生产方式的历史地位[J]
.毛泽东邓小平理论研究,1992(1):42-46.
4
王艳.
人类社会发展规律的揭示——读马克思《<政治经济学批判>序言》[J]
.求知,2019,0(1):55-57.
5
孙梦琪.
论马克思关于“两个必然”和“两个决不会”重要思想[J]
.农家科技(理论版),2018(6):56-57.
6
韩喜平,王晓慧.
21世纪中国马克思主义政治经济学的建构[J]
.治理现代化研究,2019,35(1):22-27.
被引量:4
7
杨贵庆,肖颖禾.
文化定桩:乡村聚落核心公共空间营造--浙江黄岩屿头乡沙滩村实践探索[J]
.上海城市规划,2018(6):15-21.
被引量:23
8
韩丽雯,张养志.
马克思主义新闻出版思想及其当代价值[J]
.北京印刷学院学报,2018,26(12):4-8.
被引量:1
9
孙晓彤,薛梅.
深入挖掘革命历史档案 丰富爱国主义教育内涵[J]
.办公室业务,2019,0(1):52-53.
被引量:2
10
巫茜子.
新中国成立以来关于马克思恩格斯的《神圣家族》的研究综述[J]
.世纪桥,2018(12):93-96.
被引量:1
中学历史教学参考
2018年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部