渗透整体意识 完善思维结构

现有的数学课堂教学大都是根据教材的课时安排,按照每课时的知识点进行教学,这样容易造成学生将学习的知识点以零散的“信息碎片”形式储存,将原本存在的数学知识结构割裂[1]。