初中数学教学要追求“五精”——以“互逆命题”为例

《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)指出,有效的教学活动是学生学与教师教的统一。为了促进学生自主学习,真正落实学生学习的主体地位,提高课堂教学效率,教师必须认真解读《课标》对一节课内容的要求,研读学生,掌握学生已有的学习经验,站在数学系统的角度,使教学呈现“五精”,即精心设计内容,精巧创设情境,精准安排活动,精彩调控教学,精致提升知识,使问题的提出、知识的生成与延展处于真正的思维活动中,使教师在课堂中真正扮演学习的组织者、引导者与合作者的角色,达到教学自然的目的。