专题性解题教学应凸显“专”和“思”——以“构造辅助圆解决问题”一课为例

2018年10月,笔者有幸参加了浙江师范大学组织的“百人千场”送教活动,拟定的课题是“构造辅助圆解决问题”教学。教学内容的核心是“为什么想到构造辅助圆?”“怎样构造辅助圆?”