整本书阅读教学设计的四重策略——我这样教学《骆驼祥子》

当前,围绕整本书阅读教学设计的研讨非常多,但多数仅停留在作品的选择和浅层次的阅读上,如何回归整体阅读的真实领域,推进整本书阅读的深度与广度?这就需要我们调整整本书阅读教学设计的思路,着眼于“整体”“关联”“个体”与“本体”策略,从而实现整本书阅读中学生阅读意义的凝聚与升华。