基于史料证据意识培育的初中历史教学探究

随着我国教育事业的改革发展,历史教学在新基础课程改革的背景下被定位为人文社会科学基础课程,其对学生的文化涵养、人文素养、历史意识培养也提出了更高的教育目标,因此,初中历史教学应当重视对学生证据意识的培养。证据意识代表了一个人的思维品质、人文素养以及历史意识,是一种自我醒悟的心理状态。由于历史是过去性的知识学科,所以,史料成为学生与历史联系的纽带。文章以求真求实为核心,基于史料证据意识,针对初中历史提升学生历史分析能力与缜密的思维品质的教学方法,提出一些参考建议。