PBC教学与临床路径教学在急诊护理带教中的应用价值分析

目的:分析PBC教学与临床路径教学在急诊护理带教中的应用价值。方法:选取从2016年2月到2018年3月在我科实习的100名护生,实习期为9周。将其随机分为观察组(n=50)和对照组(n=50)。对照组实行临床路径教学,观察组试行PBC教学。在实习期结束前2-3d,分别考核两组护生急诊护理实践的理论知识及操作能力,调查两组护生的教学满意度。结果:带教前两组护生的各成绩无明显差异,无统计学意义(P> 0. 05)。带教后观察组在理论基础、实践能力、和操作技能等方面的成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。对照组(81. 0%)的教学满意度(96. 0%)明显低于于观察组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:PBC教学是一种先进的教学方法,我院引入PBC教学到急诊科护理教学中,具体化带教方法及教学目标,更益于护生理解急诊护理,更利于控制教学质量,值得推广。