摘要
教育部门积极倡导教师开展"同伴互助",而校本教研又是促进教师专业能力发展有效方式之一。本文以信息技术学科为例,阐述了"互联网+导师制"校本教研策略的系统结构、实施过程及实施效果,为学科校本教研提供了参考。
出处
《中小学数字化教学》
2019年第1期58-61,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
广东省教育科研"十三五"规划研究项目"初中教师参与校本教研的现状分析和策略研究"课题(编号:2017YQJK078)的阶段性研究成果
