设计艺术教育中研究性思维的培养探索

智能时代的到来使设计艺术教育的外部环境发生了很大变化,社会不仅需要问题解决型设计艺术人才,更需要会用研究性思维整合现有信息、发现新生态、创造新服务与模式的新型设计艺术人才。文章以研究性思维的核心——逻辑思维为切入点,提出基于辩论式教学的研究性思维培养范式。作者通过自身四年的教学实践表明:该模式在一定程度上提升了设计艺术类学生的逻辑思维能力,为他们进行逻辑思维提供了一种思维范式。