可见的动态

源起:“老师,我画的《踢足球》好不好?”“老师,看我画的小乌生动不生动?”“老师,我画的马怎样才能跑起来?”……三至五年级10岁左右的青少年儿童阶段,会或早或迟地进入写实前期或写实期,这个时期的孩子对画面的造型要求会逐渐提高,对以前作品的简单表达不满足。对于这种表达能力的增强,和对图像的识别和领悟力加快的现象,美术教学自然也应该给这年龄段的孩子提供更多参考。从艺术中立体、空间、构成等理性思考也应渐渐吸取营养,为逐渐建立更为宽泛的审美眼界和创造意识,笔者试着让学生向未来主义大师贾科莫巴拉学习,画一画动态的画面,让他们感受更复杂、更抽象、更有趣、更特别的表达方法。