论教育作为基于非完全继承的可期望创造

关于教育本质的思想既是教育学说的出发点,也是教育理论的归宿。将教育看作是沿着既定目的和轨道达到预期结果的技术的观点,使教育理论纠缠于继承的量和具体操作技巧,从而机械地遮蔽了教育在本质上的创造性。该文从继承与创造的角度解释教育的本质,认为教育在本质上是基于继承的创造,是非完全继承和可期望创造的辩证统一。