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面向差异化教学的美国阅读教科书研究——以《分级读物》为例 被引量:3

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摘要 如何基于学生之间的阅读能力差异,为学生选择难度适宜的读物,是分级阅读关注的重点问题,也是阅读教学中迫切要解决的问题。美国阅读教科书《分级读物》采用较为权威的蓝思分级阅读测评体系,为阅读能力存在差异的学生提供四种不同等级的读物。《分级读物》在编制上采用能力和主题双线并进的编排结构,在选文内容上设置难度差异,并提供了功能多样的结构性线索,在保障共性教学目标的基础上,做到尊重学生个体阅读能力的差异。
作者 李倩云
机构地区 上海市莘城学校
出处 《上海课程教学研究》 2019年第1期20-27,共8页 Research on Curriculum & Instruction
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参考文献1

共引文献61

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