摘要
从"功能""构成"和"过程"3个角度,提出了化学课堂教学情境的分析标准。结合化学优秀课"钠及其化合物"教学情境,分别分析教学情境的功能特征因素、构成特征因素和过程特征因素。从功能角度提出教学情境应重在激发学生的高水平思维,从构成角度提出教学情境的逻辑发展应促进学生知识的有效建构,从过程角度提出应努力使教学情境无痕化推动学生的认知发展。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第1期11-17,共7页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题(编号:D/2015/02/374)